Программа психологического сопровождения развития УУД в начальной школе

Пояснительная записка

На сегодняшний день, когда требования к единому образовательному стандарту изменились, перед педагогами встаёт задача комплексного подхода к процессу обучения и развития подрастающего поколения. Необходимым становится создание плодотворного сотрудничества между классным руководителем и такими специалистами, как педагог-психолог, учитель-логопед, социальный педагог.

Современная система образования стремится к тому, чтобы обучить детей не только классическим базовым умениям и навыкам, но и создать прочную психологическую платформу для развития у них «умения учиться»: уметь создавать удобное рабочее пространство, уметь эффективно взаимодействовать с остальными участниками образовательного пространства, уметь оперировать основными понятиями (обобщать и группировать предметы и явления по смыслу) и т.д.

Таким образом, ФГОС нового поколения рассматривают современные образовательные стандарты как комплексный процесс, включающий развитие четырёх основных групп УУД («универсальных учебных действий»): личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных.

Под личностными УУД понимается развитие у обучающихся необходимых морально-нравственных представлений, духовных, культурных общечеловеческих ценностей (любовь к своей Родине; понимание ценности человеческой жизни; толерантность к людям с инвалидностью; формирование понятий «дружба», «любовь», «верность», «идеал» и т.д.).

Регулятивные УУД включают в себя умение грамотно организовать своё рабочее пространство, уметь следовать по образцу и точно выполнять инструкцию, предложенную учителем.

Познавательные УУД включают умение находить смыслы и основную мысль в тексте и уметь ими оперировать; уметь систематизировать и группировать предметы и явления по значению; уметь анализировать и обобщать полученную информацию.

Коммуникативные УУД подразумевает развитие у обучающихся не только внешней, но и внутренней речи (к примеру, умение читать текст «про себя»). Здесь также стоит отметить развитие устной и письменной речи; умение устанавливать эффективные коммуникации с одноклассниками, учителями и т.д.

Таким образом, единая цель всего образовательного процесса на данном этапе – «научить учиться». Роль психологического сопровождения –

в создании необходимой платформы, на которой эти базовые умения будут впоследствии формироваться. (Продолжение см. здесь: http://www.prodlenka.org/metodichka/viewlink/24256.html)